Per finalitzar amb les reflexions envers allò treballat a la fase dos, m’agradaria vincular-ho, un cop més, amb aspectes que a mi personalment m’inquieten com a docent.
Per una banda, esmentar que l’ús de les TIC a l’aula des del seu inici sempre ha estat una motivació per a l’alumne, ja sigui per la novetat o perquè realment estem fent servir el mateix canal de comunicació del que ells actualment es nodreixen. Com ja he esmentat en entrades anteriors, normalment l’ús que se n’ha fet de les TIC ha estat més per a comunicar-se o per cercar informació, de fet, encara és des del meu punt de vista l’ús que predomina als usuaris de les noves tecnologies.
Doncs be, si aquest és un llenguatge que ells entenen i amb el que ells estan familiaritzats, suposadament hauria de ser una motivació més per a fomentar l’aprenentatge a l’aula, encara que, avui potser el que promouen, és captar només l’atenció dels alumnes. Llavors, això per què passa? es per què encara no som tots competents digitals? Per què realment ells no són digital natives o competents digitals? O per què realment les TIC no són tan efectives a l’aula?
Aquest és un aspecte en el que m’agradaria aprofundir els meus coneixements, ja que, sí s’ha demostrat que ho és, però no en quina mesura o amb quines connotacions, es a dir, realment els motiven les TIC per la novetat? Que passarà llavors quan aquestes deixen de ser-ho?.
Tot i que a la nostra investigació fem servir articles científics, he trobat adient incorporar el link d’aquesta publicació al diari de Eivissa. Aprofito doncs, per fer-ho servir com a exemple per diferenciar-ho amb la resta de material tècnic amb el que nosaltres treballem i el que ja he comentat a entrades anteriors. A més a més afegir que per a promoure reflexions hem de fer servir diferents canals i mitjans.
Per una banda, esmentar que l’ús de les TIC a l’aula des del seu inici sempre ha estat una motivació per a l’alumne, ja sigui per la novetat o perquè realment estem fent servir el mateix canal de comunicació del que ells actualment es nodreixen. Com ja he esmentat en entrades anteriors, normalment l’ús que se n’ha fet de les TIC ha estat més per a comunicar-se o per cercar informació, de fet, encara és des del meu punt de vista l’ús que predomina als usuaris de les noves tecnologies.
Doncs be, si aquest és un llenguatge que ells entenen i amb el que ells estan familiaritzats, suposadament hauria de ser una motivació més per a fomentar l’aprenentatge a l’aula, encara que, avui potser el que promouen, és captar només l’atenció dels alumnes. Llavors, això per què passa? es per què encara no som tots competents digitals? Per què realment ells no són digital natives o competents digitals? O per què realment les TIC no són tan efectives a l’aula?
Aquest és un aspecte en el que m’agradaria aprofundir els meus coneixements, ja que, sí s’ha demostrat que ho és, però no en quina mesura o amb quines connotacions, es a dir, realment els motiven les TIC per la novetat? Que passarà llavors quan aquestes deixen de ser-ho?.
Tot i que a la nostra investigació fem servir articles científics, he trobat adient incorporar el link d’aquesta publicació al diari de Eivissa. Aprofito doncs, per fer-ho servir com a exemple per diferenciar-ho amb la resta de material tècnic amb el que nosaltres treballem i el que ja he comentat a entrades anteriors. A més a més afegir que per a promoure reflexions hem de fer servir diferents canals i mitjans.
Partint de la idea del que és la motivació; aquesta constitueix una de les grans claus que expliquen la conducta humana, que en general es refereix al per què del comportament. Teòricament, aquesta ha de constituir, per sí mateix, un objectiu de l’educació i per tant a la part que ens correspon, del docent també.
En l’actualitat treballo a un Centre d’educació infantil i primària al Municipi de Tortosa, concretament a L’escola de Remolins. El context educatiu és pluricultural i diàriament ens trobem amb les dificultats que aquest fet comporta. M’agradaria aprofundir en una d’elles; l’escàs rendiment que hi trobem, amb la finalitat de vincular-ho amb la motivació i les aportacions o inclusió de les TIC a l’aula.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada